I.- Aproximación a la violencia de los programas de televisión
-La violencia en televisión. El por qué de las primeras investigaciones
-Principales interrogantes sobre la violencia de la televisión. Una aproximación a la definición de violencia
-¿Cuánta violencia existe realmente en la televisión? El análisis de sistema de mensajes
-El Índice de violencia
-Medidas de las percepciones de la violencia en televisión
-Principales características de la violencia televisiva
II.- Los efectos de la violencia televisiva en la audiencia
-Sujetos afectados por la violencia en televisión. Atracción hacia la violencia en la pequeña pantalla
-Efectos de los contenidos violentos de la televisión
-Efectos conductuales
-Teoría del modelaje
-Teoría del reforzamiento
-Teoría de la catarsis o reducción de los impulsos violentos
-Teoría de la estimulación elemental
-Efectos afectivos o emocionales de la violencia televisiva
-Teoría de la sensibilización
-Teoría de la desensibilización
-Teoría del habituamiento
-Los efectos cognitivos de la violencia televisiva
-Teoría de los Guiones Cognitivos
-Teoría de la Enseñanza Cognitiva
III.- Violencia televisiva e infancia
-Primeras investigaciones sobre los efectos de la violencia televisiva en la infancia
-Las funciones de la televisión para la infancia
-Cuantificación de la violencia que los niños ven en la televisión. El caso español
-La televisión como agente en el proceso de socialización
-La socialización y la agresión. Influencia de la violencia televisiva
-La influencia negativa de la televisión
IV.- Los efectos de la violencia televisiva en los niños.
-Los efectos de la programación violenta en el comportamiento de los niños
-Efectos de imitación
-Efectos de desinhibición
-Efectos de reducción
-Los efectos emocionales o afectivos de la violencia televisiva en la infancia
-Efectos de desensibilización
-Efectos de estimulación o excitación
-Los efectos cognitivos de la violencia televisiva en la infancia. La teoría del aprendizaje observacional
-Los dibujos animados y su influencia en el comportamiento agresivo infantil
-Ayudar a los niños a tratar con la violencia en televisión
V.- Percepciones de los niños sobre la realidad de la violencia en televisión
-Elementos intervinientes en la percepción de la violencia televisiva: las diferencias individuales de los receptores
-¿Cómo ven los niños la televisión? Atención y comprensión: fenómeno activo versus pasivo
-El concepto de realidad en la televisión
-Importancia de la distinción entre realidad y ficción en los contenidos televisivos
-Recepción e interpretación de los contenidos televisivos violentos
-Componentes de atracción hacia los personajes de los programas violentos de televisión
VI.- Comprobación empírica de los efectos de los programas violentos de televisión en la infancia
-Análisis empírico: la violencia televisiva y su impacto en un sector de la población infantil
-Hipótesis de la investigación
-Elementos metodológicos
-Selección y determinación de la muestra
-Selección y elaboración de las herramientas de investigación
-Selección de los programas de televisión
-El cuestionario
-Trabajo de campo
-Hábitos televisivos y carácter agresivo del niño
-Datos sociodemográficos de la muestra
-Hábitos televisivos
-Características agresivas de los niños
-Imitación de modelos televisivos violentos
-Conclusiones sobre los hábitos televisivos y la personalidad agresiva de la muestra
-Percepción y efectos de la violencia televisiva
-Atracción hacia los programas
-Percepción de las imágenes de televisión
-El aprendizaje de modelos de conducta a partir de la televisión
-Imitación de los modelos de conducta presentados en televisión
-Sumario y conclusiones finales
