El método de investigación-acción se ha mantenido durante mucho tiempo sin cambios en su concepción y en su aplicación, y permanece centrado en el aula de ladrillos y en la participación docente. Esto, a pesarde las transformaciones en la educación, pues ahora la relaciónenseñanza-aprendizaje se realiza en el aula tech de forma expandida yen atmósferas ubicuas, con la usabilidad de las tecnologías duras yblandas.
Todo ello nos ha motivado a proponer el modelo deinvestigación-acción de la ecología del aprendizaje, que integra unanoción de investigación-intervención colaborativa con participaciónequitativa de todos los integrantes del ecosistema conformado por losseres humanos y las tecnologías en la creación de comunidadesautoorganizadas a fin de generar procesos y artefactos de aprendizaje.
